RÉFLEXIONS ET PROPOSITIONS POUR UN JEU DIDACTIQUE POUR L'ENSEIGNEMENT DE L'HISTOIRE MÉDIÉVALE
DOI :
https://doi.org/10.18817/ot.v20i36.1066Mots-clés :
Moyen Âge, Jeux, EnseignementRésumé
Dans la routine scolaire actuelle, il est urgent de rendre plus attractif le contexte de transmission des contenus transmis en classe, car les nouvelles générations, de plus en plus connectées, exigent une plus grande intégration entre ce qui se dit et ce qui se vit, le réel et le virtuel, entre passé et présent, et dans le domaine de l'enseignement de l'histoire médiévale, cette exigence ne déroge pas à la règle. L'enseignant dans ce domaine dispose d'un large éventail d'outils, par exemple, des films, des jeux vidéo, des séries, des bandes dessinées, etc. Un autre artifice qui peut et doit être utilisé sont les jeux de société, qui, de manière accessible et ludique, fonctionnent de manière démocratique et inclusive, diverses nuances du Moyen Âge. Dans cet article, nous tisserons brièvement une discussion sur la relation entre les jeux et l'enseignement de l'histoire médiévale et comment ils peuvent, de manière ludique et attrayante, aider à l'utilisation du contenu en classe.
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