La agenda de la educación en Brasil en el período de la redemocratización

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18817/ot.v23i41.1289

Palabras clave:

políticas educativas, agenda gubernamental, redemocratización

Resumen

El objetivo de este estudio fue investigar la agenda del gobierno brasileño para la educación durante la redemocratización, teniendo en cuenta que la universalización de la educación aún no se ha materializado en el país. Para alcanzar este objetivo, se realizaron análisis documentales y de contenido de los informes presidenciales enviados al Congreso Nacional entre 1977 y 1987. Se concluye que la demanda de mano de obra, más el predominio del sector agropecuario y productivo en Brasil, así como el acercamiento de los gobiernos brasileños a los organismos internacionales y la creciente atención al desarrollo de las regiones más allá del Sudeste, surgen como factores significativos que inciden en el proceso de toma de decisiones y en la elección de las prioridades de la política educativa por parte de los gobiernos. Estos resultados corroboran la relevancia del contexto político, social y económico en la definición de la agenda educativa, apoyan el paradigma de que los problemas se configuran socialmente y revelan la característica hereditaria de las políticas públicas en Brasil

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Biografía del autor/a

Fábio Henrique dos Anjos, Universidade Federal de Viçosa

Doctorando en el Programa de Posgrado en Administración de la Universidad Federal de Viçosa (UFV), en la línea de investigación en Políticas Públicas. Anteriormente, actuó como investigador en la Dirección de Desarrollo de la Gestión Pública y Políticas Educativas de la Fundação Getulio Vargas (FGV DGPE) y en la Fundación de Emprendimientos Científicos y Tecnológicos de la Universidad de Brasília (UnB). Posee una maestría en Gestión Pública y Sociedad por el Instituto de Ciencias Sociales Aplicadas de la Universidad Federal de Alfenas (UNIFAL-MG). Es licenciado en Administración por la Universidad Federal de Lavras (UFLA), donde fue distinguido con el primer lugar en el premio al Mérito Académico. Fue profesor sustituto en la UNIFAL-MG, donde impartió las asignaturas: Administración Pública Brasileña, Instituciones Políticas Brasileñas, Modelos de Democracia, Marketing Público, Proyectos Públicos y Evaluación de Políticas Públicas; y profesor colaborador/voluntario en la UnB, donde impartió Metodología Científica Aplicada. Sus áreas de interés y actuación incluyen: implementación de políticas públicas, políticas educativas, instrumentos gubernamentales, gobernanza pública y sus actores involucrados.

Luana Ferreira dos Santos, Universidade Federal de Viçosa

Doctora en Administración por la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN). Profesora Adjunta del Departamento de Administración y Contabilidad de la Universidad Federal de Viçosa (DAD/UFV). Forma parte de la Comisión Coordinadora del Curso de Administración de la UFV. Actúa en el Programa de Posgrado en Administración (PPGAdm/UFV) como directora de tesis de maestría y doctorado, además de integrar la Comisión Coordinadora. Es líder de tema en Anpad en "Casos y Aplicaciones de Políticas Públicas: tradición de orientación a las políticas". Investiga en el área de políticas públicas en distintos sectores como la agricultura familiar, la educación y la salud.

Cezar Luiz de Mari, Universidade Federal de Viçosa

Es licenciada en Filosofía por la Universidad Federal de Santa Catarina (1993); magíster y doctora en Educación por la misma institución (1998/2006); y realizó un posdoctorado en la Universidad Federal de Minas Gerais (2019/2020). Actualmente es profesora asociada en la Universidad Federal de Viçosa (UFV), donde actúa en el Programa de Posgrado en Educación (PPGE/DPE/UFV). Es miembro de la International Gramsci Society (Sección Brasil – 2015/RJ) y de la Red Latinoamericana para el Cambio Social (desde 2020). Coordina el Grupo de Investigación Educación, Conocimiento y Procesos Educativos, así como el Grupo de Estudios de los Clásicos Contemporáneos en Educación – GECCE (2010-presente). También es miembro fundadora de la Cátedra Paulo Freire (DPE/UFV).

Sus líneas de investigación incluyen la educación superior, la internacionalización, la epistemología, la sociedad civil y la formación estudiantil. Entre otras publicaciones, organizó las obras: Educación y Formación Humana: múltiples miradas sobre la praxis educativa (2021); Diálogos Interdisciplinarios: cuestiones sobre la praxis universitaria (2014); De la Escuela Básica a la Universidad: el trabajo docente y la educación bajo presiones (2021); y 10 Lecciones sobre Gramsci (2023). Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en Filosofía de la Educación y políticas educativas, actuando principalmente en temas como educación, conocimiento, universidad, sociedad del conocimiento, política educativa, temas de frontera y pensamiento gramsciano.

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Publicado

2026-01-28

Cómo citar

Anjos, F. H. dos, Santos, L. F. dos, & Mari, C. L. de. (2026). La agenda de la educación en Brasil en el período de la redemocratización. Outros Tempos: Pesquisa Em Foco - História, 23(41), 356–399. https://doi.org/10.18817/ot.v23i41.1289

Número

Vol. 23 Núm. 41 (2026): Intelectuais, movimentos políticos e protagonismo popular na América Latina do Tempo Presente

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2026 Fábio Henrique dos Anjos, Luana Ferreira dos Santos, Cezar Luiz De Mari

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