El espacio de los Derechos Humanos en los libros de texto de Historia post-BNCC: un análisis de fragmentos textuales de “contenido complementario”

Resumen

Este artículo analiza la presencia de temas relacionados con los derechos humanos en los libros de texto de historia, a partir de fragmentos textuales presentes en las narrativas de estos libros, elaborados después de la Convención Nacional para la Infancia y la Adolescencia (CNCC). Para ello, nuestro marco teórico se sustenta en las contribuciones de Circe Bittencourt sobre la naturaleza del libro de texto, y en las de Giuseppe Tosi y Vera Lúcia Candau que explican sobre el concepto de derechos humanos y educación en los derechos humanos, respectivamente. Asimismo, este trabajo se basa en la metodología de investigación del estudio bibliográfico y en las contribuciones de Laurence Bardin relacionadas al análisis de contenido. Por lo tanto, se concluye que, la presencia de los derechos humanos es difusa, presentando con relación a la temática de los derechos humanos. Sin embargo, su aparición se presenta de manera simplista, donde el logro de estos derechos se alinea mucho más con el capital financiero que con un logro social e histórico, privilegiando la narrativa de las potencias económicas globales (como EE. UU., Alemania e Inglaterra) y, en contraste, apenas abordando los logros e implementación de los derechos en los países periféricos.